Fernanda Simões de Abreu e Amanda Silva Nascimento

Plano de aula

Público-alvo

Alunos entre 8 e 9 anos do Ensino Fundamental

4° ano – do Ensino Fundamental

N° de alunos:

26 alunos com sua maioria meninas

Descrição do Perfil da Classe

A turma é composta por 26 alunos inquietos, mas participativos que desenvolvem as

atividades com empenho.

Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: (5h/a

Tema da Aula :

Uso  da calculadora e o sistema de numeração

Disciplina vinculada ao tema:

Matemática

Justificativa:  A criança poderá reconhecer o uso da calculadora através dos números e   decompor os números em unidades, dezenas, centenas, muitas vezes, com o apoio de materiais estruturados. No entanto, hoje sabemos que as decomposições aditivas são mais simples para as crianças e também mais próximas de seus próprios recursos.

Disciplina vinculada

Matemática

Objetivos Pretendidos

- Resolver problemas que envolvam a análise do valor do algarismo conforme a posição que ocupa no número.
- Utilizar as propriedades aditivas e multiplicativas do sistema de numeração posicional decimal para resolver problemas que envolvam compor e decompor números em "uns", "dezes" e "cens".

Conteúdo

- Reflexão sobre a estrutura aditiva da numeração falada e sua vinculação com as regras da numeração escrita;
- Resolução de problemas que permitam a análise e a formulação de "regras" sobre o valor posicional; 

Situação Didática

·         Explicar como se usa uma calculadora;

1ª etapa - Problemas envolvendo o contexto do uso do dinheiro favorecem a compreensão da idéia de composição e decomposição dos números em "uns", "dezes" e "cens".

Propor problemas do tipo:
- Tenho 5 notas de 1 real e 2 notas de 10 reais, quanto dinheiro eu tenho?
- Maria possui 3 notas de 100 reais, 4 notas de 10 reais e 3 de 1 real, quanto dinheiro possui?
- Como formar 56 reais com a menor quantidade de notas de 10 e 1 real?

Propor um problema por vez. Organize a turma em duplas, circule pela sala enquanto as crianças resolvem os problemas e observe quais procedimentos utilizam. Se notar que alguma criança está com dificuldade para iniciar um procedimento de resolução, ofereça as miniaturas de notas em circulação no país.
Após as crianças resolverem alguns problemas desse tipo, proponha que conversem e observem o que há em comum na forma de resolvê-los. Registre as conclusões das crianças num cartaz para que, em outros momentos, possam consultá-las.

Cada aluno com sua calculadora deverão resolver os problemas que a educadora irá passar no quadro, quem acertar mais problemas ganhará um prêmio.

 Recursos

·         -"dinheirinho": miniaturas de papel das notas que estão em circulação no país
- calculadoras: uma para cada criança

Cronograma

7h e 30min às 8h – Acolhimento para oração e música.

08h às 9h – Marcar o calendário (data e clima), contar os alunos (meninos e meninas), explicar a atividade a ser desenvolvida por eles e distribuição dos blocos pedagógicos.

9h às 10h—Explicar sobre as notas e como usar uma calculadora.

 10h às 10h30min—Em fila para seguir para o refeitório.

10h e 30min às 11h e 30min_ Explicar problemas e concluir as atividades

11h e 30min às 12h—Brincadeiras relaxantes e espera de seus responsáveis.

Avaliação

Promover  variadas situações em que os alunos terão que resolver problemas e conhecer o sistema de numeração através do uso das calculadoras e avaliar o empenho de cada um.

 Referências Bibliográficas

A atividade com o uso da calculadora e o sistema de numeração está disponível em:

http://revistaescola.abril.com.br/

Alunas: Amanda Silva Nascimento

              Fernanda Simões de Abreu

              Turma: P6A